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IT教材的异化与升华

王咏刚，2004年3月

闲来翻书时偶然发现，世界上最早的学校和最早的教科书，竟然都是两河流域的苏美尔人在公元前3000年左右创造出来的。今年是公元2004年，一年前的春天，当美军第三机步师在伊拉克南部长驱直入的时候，美国大兵们是否知道，就在坦克和步兵战车碾压过的土地下面，很可能埋藏着五千年前的苏美尔校园，埋藏着五千年前的朗朗读书声呢？

我羡慕苏美尔人，羡慕他们古老的文明和同样古老的教学实践。相比之下，中国人的处境多少有些不尴不尬：尽管我从小就从教科书里获悉，中国有五千年的古老文明，但直到长大成人我才赫然发现，任何一种严肃的历史文献都无法确切地告诉我们，当五千年前的苏美尔人在泥板上一笔一画地刻写楔形文字的时候，中国的古人是否已经发明了严格意义上的文字，是否也开办了学校，编写了自己的教科书。除了“上下五千年”这样缺乏科学依据的说法以外，根据网上“打假义士”方舟子的研究，国内教材中不严谨甚至不科学的地方还有不少。毫无疑问，这种极不严肃的态度会给今天的教材编撰、出版、发行和使用带来相当多的隐患。在我所关心的